فروشگاه آنلاین کتاب متاب

کتاب نگاهی دوباره به تربیت اسلامی جلد دوم
● اخلاق ● تربیت اسلامی ● اندیشه اسلامی ● تربیت مدنی ● تربیت اجتماعی ● آسیب شناختی
*رویارویی با مسائل نظری و عملی تعلیم و تربیت *
نوبسنده : دکترخسروباقری
انتشارات مدرسه
-بررسی مسائل مفهومی و ماهوی در تربیت اسلامی
-تبیین و بررسی ایده جامعه مدنی از زاویه کثرت گرایی
-بررسی تربیت اجتماعی در منظراسلام
-آسیب شناسی تربیت دینی
 

   فهرست مطالب کتاب

•    مقدمه

•    بخش اول : مسائل مفهومی و ماهوی

•    فصل اول : امکان ، معنا و سازواری در اخلاق و تربیت اسلامی
•    مقدمه
•    1. امکان اخلاق و تربیت اسلامی
•    1-1. تردید در وجود نظام اخلاقی گسترده اسلامی
•    2-1. ضرورت توجه به گستره اخلاق اسلامی
•    3-1. تفکیک محدوده و متغیر در قلمرو اخلاق
•    4-1. ارزش های فرعی ، وجه اختصاصی اخلاق اسلامی
•    2. معنای (تربیت اسلامی)
•    1-2. تردید در معنای (تربیت اسلامی)
•    2-2. حد و مرزهای معنایی در (تربیت اسلامی)
•    3-2. صورت متمایز دانش دینی
•    4-2. استقلال علم از دین در حوزه روش و ساختار منطقی
•    5-2. استقلال علم از دین در حوزه نظریه
•    3. سازواری در (تربیت اسلامی)
•    1-3. تردید در سازواری (تربیت اسلامی)
•    2-3. معیارتلفیق
•    3-3. حدّومرزهای سازواری در (تربیت اسلامی)
•    پی نوشت ها
•    منابع

•    فصل دوم : تربیت دینی در برابر چالش قرن بیست و یکم
•    مقدمه
•    1. تبیین مساله : چالش قرن بیت و یکم برای تربیت دینی 
•    1-1. ساخت زدایی ، مهم ترین وجه چالش
•    2. رویایی با مساله
•    1-2. تفاوت های تربیت با شبه تربیت
•    1-1-2. مولفه تبیین
•    2-1-2. مولفه معیار
•    3-1-2. مولفه تحرک درونی
•    4-1-2. مولفه نقادی
•    2-2. مفهوم تدین
•    1-2-2. مولفه اعتقادی و فکری
•    2-2-2. مولفه تجربه درونی
•    3-2-2. مولفه التزام درونی
•    4-2-2. مولفه عمل
•    3-2. تربیت دینی در قرن بیست و یکم 
•    1-3-2. مولفه عقلانیت
•    2-3-2. مولفه تقوای حضور
•    3-3-2. مولفه ارزیابی ، گزینش و طرد
•    نتیجه گیری
•    منابع

•    فصل سوم:ماهیت و قلمرو تعلیم و تربیت اسلامی
•    مقدمه
•    تعریف تعلیم و تربیت اسلامی
•    سه تلقی از تعلیم و تربیت اسلامی
•    تاریخچه
•    روش های تحقیق
•    دستاوردها و کاربردها
•    رابطه با سایر رشته های علوم تربیتی
•    پی نوشت ها
•    منابع

•    بخش دوم: مسائل تربیت مدنی و اجتماعی

•    فصل اول: تبین و بررسی ایده جامعه مدنی از زاویه کثرت گرایی
•    مقدمه
•    1. چرا سخن گفتن از کثرت ، اهمیت یافته است ؟
•    2. کثرت گرایی، گشاینده بن بست جامعه مدنی
•    3. کثرت گرایی و بن بست های تازه
•    4. بررسی کثرت گرایی
•    1-4. کثرت گرایی آیینی
•    2-4. نقد کثرت گرایی به منزله روش
•    3-4. کثرت گراییبه منزله روش
•    1-3-4. تداخل در دیدگاه ها و نظریه ها
•    2-3-4. موقت بودن کثرت
•    3-3-4. گفت و گوی متقابل و نزدیکی دیدگاه ها
•    خلاصه و نتیجه گیری
•    منابع

•    فصل دوم: امکان و فرایند تربیت بدنی در ایران
•    مقدمه
•    مفهوم جامعه مدنی و بازسازی آن
•    مفهوم تربیت مدنی و بازسازی آن
•    امکان تربیت بدنی
•    فرایند تربیت بدنی
•    خلاصه و نتیجه
•    منابع

•    فصل سوم: تاملی بر نگرش مهندسی به اصلاحات اجتماعی
•    مقدمه
•    مفروضات فلسفی نگرش مهندسی به اصلاحات 
•    مبنای هستی شناختی
•    مبنای معرفت شناختی
•    مبنای ارزش شناختی
•    بررسی مفروضات فلسفی نگرش مهندسی به اصلاحات
•    بررسی مبنای هستی شناختی
•    بررسی مبنای معرفت شناختی
•    بررسی مبنای ارزش شناختی
•    خلاصه و نتیجه گیری
•    منابع

•    فصل چهارم : تربیت اجتماعی در منظر اسلام
•    مقدمه
•    1. تبیین مساله اجتماعی بودن و تربیت اجتماعی
•    1-1. رویکرد فرد پیش-اجتماعی
•    2-1. رویکرد ارتباط بین فردی 
•    خلاصه و نتیجه گیری
•    3-1. رویکرد وضعیت اجتماعی
•    2. مفهوم اجتماعی بودن و اصول تربیت اجتماعی در منظر 
•    1-2. مفهوم اجتماعی بودن
•    1-1-2. اجتماعی بودن آدمی چگونه نیست
•    2-1-2. اجتماعی بودن آدمی چگونه است
•    2-2. اصول تربیت اجتماعی
•    1-2-2. حفظ و ارتقای فردیت
•    2-2-2. اتکا بر سنت و فرهنگ ، و گزینش از آن 
•    3-2-2. غلبه بر خود محوری
•    منابع

•    بخش سوم : مسائل تربیت فنی و حرفه ای
•    فصل اول : تبیین و بررسی رابطه فلسفه فناوری با آموزش فناوری
•    مقدمه 
•    1. مفهوم فلسفه فناوری
•    2. فناوری چون امری طبیعی – خنثی
•    3. فناوری چون امری فرهنگی – تک ارزشی
•    4. نقد و بررسی : فناوری چون امری طبیعی – فرهنگی – چند ارزشی
•    5. آموزش فناوری در پرتو فلسفه فناوری
•    1-5. آموزش فناوری ، مهارت آموزی صرف نیست
•    2-5. آموزش فناوری ، مستلزم فراهم آوردن نگرشی جامع نسبت به...
•    3-5. آموزش فناوری ، مستلزم اطلاعی هر چند عمومی از دانش های...
•    4-5. آموزش فناوری باید...
•    5-5. آموزش فناوری مستلزم یافتن توانایی های برای ارزیابی نتایج بسط فناوری است
•    خلاصه و نتیجه گیری
•    منابع

•    فصل دوم : تربیت فنی و حرفه ای در منظر اسلام
•    مقدمه
•    1. تبیین مساله
•    1-1. توسعه و حرفه گرایی
•    2-1. تعلیم و تربیت عمومی و دانش گرایی
•    3-1. حرفه گرایی جدید
•    2. دلالت های اندیشه اسلامی بر تربیت حرفه ای
•    1-2. مبادی معرفتی تربیت حرفه ای
•    2-2. مبادی میلی تربیت حرفه ای
•    3-2. مبادی ارادی تربیت حرفه ای
•    نتیجه گیری
•    پی نوشت ها
•    منابع

•    بخش چهارم : مسائل آسیب شناختی تربیت اسلامی 

•    فصل اول : آسیب و سلامت در تربیت بدنی
•    مقدمه
•    پی نوشت ها
•    منابع

•    فصل دوم: مطالعه موردی : به کارگیری آسیب و سلامت
•    تربیت دینی 
•    محور اول . آسیب ها : حصاربندی و حصارشکنی ، سلامت : مرزشناسی
•    محور دوم . آسیب ها : کمال گرایی (غیر واقع گرا) و سهل انگاری ، سلامت: سهل گیری
•    محور سوم . آسیب ها : گسست و دنباله روی، سلامت : هدایت
•    محور چهارم . آسیب ها : مریدپروری و تکروی ، سلامت : الگو پردازی
•    محور هشتم . آسیب ها : قشری گری و عقل گرایی ، سلامت : عقل ورزی
•    محور نهم . آسیب ها : خرافه پردازی و راز زدایی ، سلامت : حق باوری
•    محور دهم . آسیب ها : انحصارگرایی و کثرت گرایی ، سلامت...
•    پی نوشت ها
•    منابع

سایت کتاب متاب ارائه دهنده مجموعه کتابهای انتشارات مدرسه و سایر انتشارات ها جهت ثبت سفارش و راهنمایی با شماره 02166950940 تماس گرفته یا با شماره 09128972600 در واتساپ با ما در ارتباط باشید

برای مطالعه مطالب بیشتراینجاکلیک کنید